Приложение 6.13
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Саратовский техникум отраслевых технологий»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Дисциплина
УПД.02 Физика
Специальность/профессия
38.02.08 Торговое дело
Квалификация
выпускника
Специалист торгового дела
Нормативный
срок обучения
2 года 10 месяцев
Форма обучения
очная
Саратов 2024 г.
Рабочая программа учебной дисциплины «УПД.02 Физика» разработана на
основе федерального государственного образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности _38.02.08 Торговое
дело, утверждённого приказом Минпросвещения России от 19.07.2023 №548
(Зарегистрировано в Минюсте России 22.08.2023 №74906), ФГОС среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от
17.05.2012 № 413 (с изменениями и дополнениями), редакция с изменениями №732 от
12.08.2022г., в соответствии с примерной рабочей программой общеобразовательной
учебной дисциплины «Физика».
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области «Саратовский техникум отраслевых
технологий»
Составитель:
Обухов А.В., Болдова Н.П. преподаватели ГАПОУ СО «Саратовского техникума
отраслевых технологий»
1.
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
2.
СТРУКРУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
25
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
30
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
32
5.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
34
6.
ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
42
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «УПД.02 Физика» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 38.02.08 Торговое дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС/ППССЗ
Учебная дисциплина «УПД.02 Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы по специальности 38.
02.08 Торговое дело, так как входит в состав обязательной предметной области
«Естественно-научные предметы» в соответствии с ФГОС СОО, и изучается в
общеобразовательном цикле ОПОП СПО на профильном уровне.
1.3.
Цели и результаты освоения общеобразовательной дисциплины
1.3.1 Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
• формирование естественно-научной грамотности;
• овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
• освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
• овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
• овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
• формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений 5 в рамках решения природы, действия
формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической
информации, получаемой из разных источников;
• воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
• приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
• понимание физической сущности явлений, проявляющихся производственной
деятельности;
• освоение способов использования физических знаний для практических и
профессиональных задач, объяснения явлений производственных и технологических
процессов, принципов технических приборов и устройств, обеспечения безопасности
производства и охраны природы;
• формирование умений решать учебно-практические задачи физического
содержания с учётом профессиональной направленности;
• приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;
• формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учётом профессиональной направленности;
• подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных
для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
• подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско- патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при
работе с физическими приборами и оборудованием. Особенность формирования
совокупности задач изучения физики для системы среднего профессионального
образования заключается в необходимости реализации профессиональной направленности
решаемых задач, учёта особенностей сферы деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, 6 работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
• проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
• выдвигать гипотезы и строить модели,
• применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ;
• практически использовать физические знания;
• оценивать достоверность естественно-научной информации;
• использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов,
жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;
фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики
в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
• применять полученные знания для решения физических задач;
• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.4.Планируемые результаты освоения общеобразовательной
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
дисциплины
в
Особое значение дисциплина
профессиональных (ПК) компетенций:
общих (ОК)
и
имеет
при
формировании
Код и наименование
компетенций
Планируемые результаты
Общие компетенции
ОК 01
Выбирать В части трудового воспитания: - готовность к
способы решения задач труду,
осознание
ценности
мастерства,
профессиональной
трудолюбие; - готовность к активной деятельности
деятельности
технологической и социальной направленности,
применительно
способность инициировать, планировать и
к
различным самостоятельно выполнять такую деятельность; контекстам
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными познавательными действиями: а)
базовые логические действия: - самостоятельно
формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне; -устанавливать
существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения; определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения; - выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях; - вносить коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности; - развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем б) базовые
исследовательские действия: - владеть навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
Дисциплинарные
П.1 сформированность понимания роли физики в
экономической, технологической, социальной и
этической сферах деятельности человека; роли и
места физики в современной научной картине мира;
роли астрономии в практической деятельности
человека и дальнейшем научно-техническом
развитии;
П.2 сформированность системы знаний о физических
закономерностях, законах, теориях, действующих на
уровнях микромира, макромира и мегамира,
представлений о всеобщем характере физических
законов; представлений о структуре построения
физической теории, что позволит осознать роль
фундаментальных законов и принципов в
современных представлениях о природе, понять
границы применимости теорий, возможности их
применения для описания естественнонаучных
явлений и процессов;
П.3 сформированность умения различать условия
применимости моделей физических тел и процессов
(явлений): инерциальная система отсчета,
материальная точка, равноускоренное движение,
свободное падение, абсолютно упругая деформация,
абсолютно упругое и абсолютно неупругое
столкновения, моделей газа, жидкости и твердого
(кристаллического) тела, идеального газа, точечный
критерии решения; - анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях; - уметь переносить
знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности; - уметь интегрировать знания
из разных предметных областей; - выдвигать новые
идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения; - способность их использования в
познавательной и социальной практике.
заряд, однородное электрическое поле, однородное
магнитное поле, гармонические колебания,
математический маятник, идеальный пружинный
маятник, гармонические волны, идеальный
колебательный контур, тонкая линза; моделей атома,
атомного ядра и квантовой модели света;
П.4 сформированность умения объяснять
особенности протекания физических явлений:
механическое движение, тепловое движение частиц
вещества, тепловое равновесие, броуновское
движение, диффузия, испарение, кипение и
конденсация, плавление и кристаллизация,
направленность теплопередачи, электризации тел,
эквипотенциальности поверхности заряженного
проводника, электромагнитной индукции,
самоиндукции, зависимости сопротивления
полупроводников "р-" и "n-типов" от температуры,
резонанса, интерференции волн, дифракции,
дисперсии, полного внутреннего отражения,
фотоэффект, физические принципы спектрального
анализа и работы лазера, "альфа-" и "бета-" распады
ядер, гамма-излучение ядер;
П.5 сформированность умений применять законы
классической механики, молекулярной физики и
термодинамики, электродинамики, квантовой физики
для анализа и объяснения явлений микромира,
макромира и мегамира, различать условия (границы,
области) применимости физических законов,
понимать всеобщий характер фундаментальных
законов (закон сохранения механической энергии,
закон сохранения импульса, закон всемирного
тяготения, первый закон термодинамики, закон
сохранения электрического заряда, закон сохранения
энергии) и ограниченность использования частных
законов; анализировать физические процессы,
используя основные положения, законы и
закономерности; относительность механического
движения, формулы кинематики равноускоренного
движения, преобразования Галилея для скорости и
перемещения, три закона Ньютона, принцип
относительности Галилея, закон всемирного
тяготения, законы сохранения импульса и
механической энергии, связь работы силы с
изменением механической энергии, условия
равновесия твердого тела; связь давления идеального
газа со средней кинетической энергией теплового
движения и концентрацией его молекул, связь
температуры вещества со средней кинетической
энергией его частиц, связь давления идеального газа
с концентрацией молекул и его температурой,
уравнение Менделеева-Клапейрона, первый закон
термодинамики, закон сохранения энергии в
тепловых процессах; закон сохранения
электрического заряда, закон Кулона,
потенциальность электростатического поля, принцип
суперпозиции электрических полей, закона Кулона;
законы Ома для участка цепи и для замкнутой
электрической цепи, закон Джоуля-Ленца, закон
электромагнитной индукции, правило Ленца,
постулаты специальной теории относительности
Эйнштейна, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта,
первый и второй постулаты Бора, принцип
неопределенности Гейзенберга, закон сохранения
заряда, массового числа и энергии в ядерных
реакциях, закон радиоактивного распада;__
П.6 сформированность умений применять
основополагающие астрономические понятия,
теории и законы для анализа и объяснения
физических процессов, происходящих на звездах, в
звездных системах, в межгалактической среде;
движения небесных тел, эволюции звезд и
Вселенной;
П.7 сформированность умений исследовать и
анализировать разнообразные физические явления и
свойства объектов, проводить самостоятельные
исследования в реальных и лабораторных условиях,
читать и анализировать характеристики приборов и
устройств, объяснять принципы их работы;
П.8 сформированность представлений о методах
получения научных астрономических знаний;
владение умениями самостоятельно формулировать
цель исследования (проекта), 9выдвигать гипотезы
на основе знания основополагающих физических
закономерностей и законов, проверять их
экспериментальными средствами; планировать и
проводить физические эксперименты, описывать и
анализировать полученную при выполнении
эксперимента информацию, определять
достоверность полученного результата;
П.9 сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной и неявно заданной
физической моделью: на основании анализа условия
выбирать физические модели, отвечающие
требованиям задачи, применять формулы, законы,
закономерности и постулаты физических теорий при
использовании математических методов решения
задач, проводить расчеты на основании имеющихся
данных, анализировать результаты и корректировать
методы решения с учетом полученных результатов;
решать качественные задачи, требующие применения
знаний из разных разделов школьного курса физики,
а также интеграции знаний из других предметов
естественнонаучного цикла: выстраивать логическую
цепочку рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления;
П.10 сформированность умений анализировать и
оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими
процессами, с позиций экологической безопасности;
представлений о рациональном природопользовании,
а также разумном использовании достижений науки
и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества;
П.11 овладение различными способами работы с
информацией физического содержания с
использованием современных информационных
технологий, развитие умений критического анализа и
оценки достоверности получаемой информации;
П.12 овладение организационными и
познавательными умениями самостоятельного
приобретения новых знаний в процессе выполнения
проектных и учебно-исследовательских работ,
умениями работать в группе с выполнением
различных социальных ролей, планировать работу
группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников группы в решение
рассматриваемой проблемы;
П.13 сформированность мотивации к будущей
профессиональной деятельности по специальностям
физико-технического профиля.
OK 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания: сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире; совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира; - осознание ценности
научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе; - Овладение
универсальными учебными познавательными
действиями: в) работа с информацией: - владеть
навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
П.9 сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной и неявно заданной
физической моделью: на основании анализа условия
выбирать физические модели, отвечающие
требованиям задачи, применять формулы, законы,
закономерности и постулаты физических теорий при
использовании математических методов решения
задач, проводить расчеты на основании имеющихся
данных, анализировать результаты и корректировать
методы решения с учетом полученных результатов;
решать качественные задачи, требующие применения
знаний из разных разделов школьного курса физики,
а также интеграции знаний из других предметов
естественнонаучного цикла: выстраивать логическую
цепочку рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления;
OK 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
представления; - создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации; - оценивать
достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим
нормам; - использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности; - владеть
навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
В области духовно-нравственного воспитания: сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения; - способность оценивать
ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности; - осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего; - ответственное отношение
к своим родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями
народов
России;
Овладение
универсальными регулятивными действиями: а)
самоорганизация: - самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и
жизненных
ситуациях;
самостоятельно
составлять план решения проблемы с учетом
П.10 сформированность умений анализировать и
оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими
процессами, с позиций экологической безопасности;
представлений о рациональном природопользовании,
а также разумном использовании достижений науки
и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества;
П.9 сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной и неявно заданной
физической моделью: на основании анализа условия
выбирать физические модели, отвечающие
требованиям задачи, применять формулы, законы,
закономерности и постулаты физических теорий при
использовании математических методов решения
задач, проводить расчеты на основании имеющихся
данных, анализировать результаты и корректировать
методы решения с учетом полученных результатов;
решать качественные задачи, требующие применения
знаний из разных разделов школьного курса физики,
а также интеграции знаний из других предметов
естественнонаучного цикла: выстраивать логическую
цепочку рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления;
OK 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
имеющихся ресурсов, собственных возможностей
и предпочтений; - давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный
уровень;
б)
самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения; -уметь
оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению; в) эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей; - эмпатии, включающей
способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес
и разрешать конфликты.
П.10 сформированность умений анализировать и
оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими
процессами, с позиций экологической безопасности;
представлений о рациональном природопользовании,
а также разумном использовании достижений науки
и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества;
- готовность и способность к образованию и
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению; -овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями: б) совместная
П.12 овладение организационными и
познавательными умениями самостоятельного
приобретения новых знаний в процессе выполнения
проектных и учебно-исследовательских работ,
умениями работать в группе с выполнением
П.11 овладение различными способами работы с
информацией физического содержания с
использованием современных информационных
технологий, развитие умений критического анализа и
оценки достоверности получаемой информации;
П.12 овладение организационными и
познавательными умениями самостоятельного
приобретения новых знаний в процессе выполнения
проектных и учебно-исследовательских работ,
умениями работать в группе с выполнением
различных социальных ролей, планировать работу
группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников группы в решение
рассматриваемой проблемы;
OK 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального
и
культурного контекста
деятельность: - понимать и использовать
преимущества командной и индивидуальной
работы;
принимать
цели
совместной
деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы; - координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями: г) принятие себя и других людей: принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности; - признавать
свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
В
области
эстетического
воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику
научного творчества, присущего физической
науке; - способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие искусства; - убежденность в
значимости
для
личности
и
общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах
искусства,
стремление проявлять
качества
творческой личности; Овладение универсальными
различных социальных ролей, планировать работу
группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников группы в решение
рассматриваемой проблемы;
П.11 овладение различными способами работы с
информацией физического содержания с
использованием современных информационных
технологий, развитие умений критического анализа и
оценки достоверности получаемой информации;
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
коммуникативными действиями: а) общение: осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни; - распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты; - развернуто и логично
излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
В области экологического воспитания: сформированность
экологической
культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем; - планирование и
осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития
человечества; активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде; - умение
прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия
предпринимаемых
действий,
предотвращать
их;
расширение опыта
деятельности экологической направленности на
основе знаний по физике.
ПК 4.1 Проверять
Навыки:
качество, комплектность, обслуживания покупателей и продажи различных
количественные
групп непродовольственных товаров
П.10 сформированность умений анализировать и
оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими
процессами, с позиций экологической безопасности;
представлений о рациональном природопользовании,
а также разумном использовании достижений науки
и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества;
П.10 сформированность умений анализировать и
оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими
характеристики
непродовольственных
товаров
процессами, с позиций экологической безопасности;
Умения
- идентифицировать товары различных товарных
представлений о рациональном природопользовании,
групп (текстильных, обувных, пушно-меховых,
а также разумном использовании достижений науки и
овчинно-шубных, хозяйственных, галантерейных,
технологий для дальнейшего развития человеческого
ювелирных, парфюмерно-косметических, культурно- общества;
бытового назначения);
П.11 овладение различными способами работы с
- оценивать качество по органолептическим
информацией физического содержания с
показателям;
использованием современных информационных
технологий, развитие умений критического анализа и
Знания:
оценки достоверности получаемой информации;
- ассортимент и товароведные характеристики
основных групп непродовольственных товаров;
показатели
качества
различных
групп
непродовольственных товаров;
ПК 4.3 Осуществлять
приемку товаров и
контроль за наличием
необходимых
сопроводительных
документов на
поступившие товары
Навыки:
Приема товаров в соответствии с
сопроводительными документами;
ПК 4.9 Проверять
платежеспособность
государственных
денежных знаков
Навыки:
проверять платежеспособность государственных
денежных знаков;
П.10 сформированность умений анализировать и
оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими
процессами, с позиций экологической безопасности;
Умения:
представлений о рациональном природопользовании,
осуществлять контроль над своевременным
а также разумном использовании достижений науки и
пополнением рабочего запаса товаров, их
технологий для дальнейшего развития человеческого
сохранностью;
общества;
Знания:
П.11 овладение различными способами работы с
технологию приемки, хранения, подготовки товаров к информацией физического содержания с
продаже, размещения и выкладки; правила торгового использованием современных информационных
обслуживания и торговли товарами;
технологий, развитие умений критического анализа и
оценки достоверности получаемой информации;
П.9 сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной и неявно заданной физической
моделью: на основании анализа условия выбирать
физические модели, отвечающие требованиям задачи,
применять формулы, законы, закономерности и
постулаты физических теорий при использовании
математических методов решения задач, проводить
расчеты на основании имеющихся данных,
анализировать результаты и корректировать методы
решения с учетом полученных результатов; решать
качественные задачи, требующие применения знаний
из разных разделов школьного курса физики, а также
интеграции знаний из других предметов
Знания:
естественнонаучного цикла: выстраивать логическую
Называть основные элементы защиты
цепочку рассуждений с опорой на изученные законы,
государственных денежных знаков при
закономерности и физические явления;
использовании оборудования для проверки банкнот
П.11 овладение различными способами работы с
информацией физического содержания с
использованием современных информационных
технологий, развитие умений критического анализа и
оценки достоверности получаемой информации;
Умения:
работать на контрольно-массовой машине,
подсчитывать чеки (деньги) и сдавать их в
установленном порядке,
ПК 4.10 Оформлять
Навыки:
документы по кассовым оформлять документы по кассовым операциям
операциям
Умения
производить сверку суммы реализации по
показаниям кассовых счетчиков;
Знания:
формировать документы по кассовым операциям
П.7 сформированность умений исследовать и
анализировать разнообразные физические явления и
свойства объектов, проводить самостоятельные
исследования в реальных и лабораторных условиях,
читать и анализировать характеристики приборов и
устройств, объяснять принципы их работы;
П.11 овладение различными способами работы с
информацией физического содержания с
использованием современных информационных
технологий, развитие умений критического анализа и
оценки достоверности получаемой информации;
ПК 5.2 Проверять
платежеспособность
государственных
денежных знаков
П.7 сформированность умений исследовать и
анализировать разнообразные физические явления и
свойства объектов, проводить самостоятельные
исследования в реальных и лабораторных условиях,
Навыки:
проверять платежеспособность государственных
денежных знаков;
Умения:
Проверять по основным элементам защиты
государственных денежных знаков при
использовании оборудования для проверки банкнот
Знания:
Классификацию, основные элементы защиты
государственных денежных знаков
ПК 5.3 Оформлять
Навыки:
документы по кассовым оформлять документы по кассовым операциям
операциям
Умения:
работать с контрольно-кассовым аппаратом и
оформлять документы по кассовым операциям
Знания:
- работать с торгово-техническим оборудованием и
контрольно-кассовым аппаратом, устранять мелкие
неисправности в работе оборудования;
- оперативно производить расчеты с покупателями;
читать и анализировать характеристики приборов и
устройств, объяснять принципы их работы;
П.11 овладение различными способами работы с
информацией физического содержания с
использованием современных информационных
технологий, развитие умений критического анализа и
оценки достоверности получаемой информации;
П.7 сформированность умений исследовать и
анализировать разнообразные физические явления и
свойства объектов, проводить самостоятельные
исследования в реальных и лабораторных условиях,
читать и анализировать характеристики приборов и
устройств, объяснять принципы их работы;
П.11 овладение различными способами работы с
информацией физического содержания с
использованием современных информационных
технологий, развитие умений критического анализа и
оценки достоверности получаемой информации;
1.4.1 Личностные результаты освоения дисциплины:
Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы)
Код личностных
результатов реализации
программы воспитания
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую
ЛР 7
уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно оценивающий собственный
ЛР 17
жизненный опыт, критерии личной успешности, признающий ценность непрерывного образования
Стрессоустойчивость, коммуникабельность
ЛР 20
Опыт научно-исследовательской деятельности в рамках студенческого научного сообщества
ЛР 21
Способный анализировать производственную ситуацию, быстро принимать решения
ЛР 22
Мотивация к самообразованию и развитию
ЛР 24
1.4.2 Метапредметные результаты освоения образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных
действий (УУД):
1. Познавательные универсальные учебные действия.
2. Коммуникативные универсальные учебные действия.
3. Регулятивные универсальные учебные действия.
1.2.5.1 Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
М.1.УУД.а.4
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
М.1.УУД.а.5
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
М.1.УУД.6
б) базовые исследовательские действия
М.1.УУД.б.1 владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
М.1.УУД.б.2 способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания;
М.1.УУД.б.3 овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
М.1.УУД.б.4 формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
М.1.УУД.б.5 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
М.1.УУД.б.6 выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
М.1.УУД.б.7 анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях; давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
М.1.УУД.б.8 разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
М.1.УУД.б.8 осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;
М.1.УУД.б.9 уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
М.1.УУД.б.10 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
М.1.УУД.б.11 выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения;
М.1.УУД.в
в) работа с информацией:
М.1.УУД.в.1
владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
М.1.УУД.а
М.1.УУД.а.1
М.1.УУД.а.2
М.1.УУД.а.3
М.1.УУД.в.2
М.1.УУД.в.3
М.1.УУД.в.4
М.1.УУД.в.5
М.1.УКД.а.
М.1.УКД.а.1
М.1.УКД.а.2
М.1.УКД.а.3
М.1.УКД.а.4
М.1.УКД.а.5
М.1.УКД.б.
М.1.УКД.б.1
М.1.УКД.б.2
М.1.УКД.б.3
М.1.УКД.б.4
М.1.УКД.б.5
М.1.УКД.б.6
М.1.УРД.а.
М.1.УРД.а.1
М.1.УРД.а.2
М.1.УРД.а.3
М.1.УРД.а.4
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
1.2.5.2 Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
развернуто и логично излагать свою точку зрения е использованием языковых средств;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
б) совместная деятельность
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; выбирать тематику и методы совместных
действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений частников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.
1.2.5.3 Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений; давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений; делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
оценивать приобретенный опыт;
М.1.УРД.а.5
М.1.УРД.б.
М.1.УРД.б.1
М.1.УРД.б.2
М.1.УРД.б.3
М.1.УРД.б.4
М.1.УРД.в.
М.1.УРД.в.1
М.1.УРД.в.2
М.1.УРД.в.3
М.1.УРД.в.4
М.1.УРД.в.5
М.1.УРД.в.6
М.1.УРД.в.
М.1.УРД.г.1
М.1.УРД.г.2
М.1.УРД.г.3
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень
б) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение, способность
адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибки.
1.4.3 Предметные результаты освоения образовательной программы:
П
Предметные результаты по дисциплине «Физическая культура» (базовый уровень) должны отражать:
П.1
сформированность понимания роли физики в экономической, технологической, социальной и этической сферах деятельности
человека; роли и места физики в современной научной картине мира; роли астрономии в практической деятельности человека
и дальнейшем научно-техническом развитии;
сформированность системы знаний о физических закономерностях, законах, теориях, действующих на уровнях микромира,
макромира и мегамира, представлений о всеобщем характере физических законов; представлений о структуре построения
физической теории, что позволит осознать роль фундаментальных законов и принципов в современных представлениях о
П.2
П.3
П.4
П.5
природе, понять границы применимости теорий, возможности их применения для описания естественнонаучных явлений и
процессов;
сформированность умения различать условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений): инерциальная
система отсчета, материальная точка, равноускоренное движение, свободное падение, абсолютно упругая деформация,
абсолютно упругое и абсолютно неупругое столкновения, моделей газа, жидкости и твердого (кристаллического) тела,
идеального газа, точечный заряд, однородное электрическое поле, однородное магнитное поле, гармонические колебания,
математический маятник, идеальный пружинный маятник, гармонические волны, идеальный колебательный контур, тонкая
линза; моделей атома, атомного ядра и квантовой модели света;
сформированность умения объяснять особенности протекания физических явлений: механическое движение, тепловое
движение частиц вещества, тепловое равновесие, броуновское движение, диффузия, испарение, кипение и конденсация,
плавление и кристаллизация, направленность теплопередачи, электризации тел, эквипотенциальности поверхности
заряженного проводника, электромагнитной индукции, самоиндукции, зависимости сопротивления полупроводников "р-" и
"n-типов" от температуры, резонанса, интерференции волн, дифракции, дисперсии, полного внутреннего отражения,
фотоэффект, физические принципы спектрального анализа и работы лазера, "альфа-" и "бета-" распады ядер, гамма-излучение
ядер;
сформированность умений применять законы классической механики, молекулярной физики и термодинамики,
электродинамики, квантовой физики для анализа и объяснения явлений микромира, макромира и мегамира, различать условия
(границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон
сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения, первый закон термодинамики,
закон сохранения электрического заряда, закон сохранения энергии) и ограниченность использования частных законов;
анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности; относительность
механического движения, формулы кинематики равноускоренного движения, преобразования Галилея для скорости и
перемещения, три закона Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, законы сохранения
импульса и механической энергии, связь работы силы с изменением механической энергии, условия равновесия твердого тела;
связь давления идеального газа со средней кинетической энергией теплового движения и концентрацией его молекул, связь
температуры вещества со средней кинетической энергией его частиц, связь давления идеального газа с концентрацией молекул
и его температурой, уравнение Менделеева-Клапейрона, первый закон термодинамики, закон сохранения энергии в тепловых
процессах; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, потенциальность электростатического поля, принцип
суперпозиции электрических полей, закона Кулона; законы Ома для участка цепи и для замкнутой электрической цепи, закон
Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, правило Ленца, постулаты специальной теории относительности
Эйнштейна, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, первый и второй постулаты Бора, принцип неопределенности Гейзенберга,
закон сохранения заряда, массового числа и энергии в ядерных реакциях, закон радиоактивного распада;__
П.6
П.7
П.8
П.9
П.10
П.11
П.12
П.13
сформированность умений применять основополагающие астрономические понятия, теории и законы для анализа и объяснения
физических процессов происходящих на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движения небесных тел,
эволюции звезд и Вселенной;
сформированность умений исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, проводить
самостоятельные исследования в реальных и лабораторных условиях, читать и анализировать характеристики приборов и
устройств, объяснять принципы их работы;
сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний; владение умениями самостоятельно
формулировать цель исследования (проекта), 9выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических
закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами; планировать и проводить физические
эксперименты, описывать и анализировать полученную при выполнении эксперимента информацию, определять достоверность
полученного результата;
сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании
анализа условия выбирать физические модели, отвечающие требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности
и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчеты на основании
имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учетомполученных результатов; решать
качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов школьного курса физики, а также интеграции знаний
из других предметов естественнонаучного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления;
сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека,
связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном
природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества;
овладение различными способами работы с информацией физического содержания с использованием современных
информационных технологий, развитие умений критического анализа и оценки достоверности получаемой информации;
овладение организационными и познавательными умениями самостоятельного приобретения новых знаний в процессе
выполнения проектных и учебно-исследовательских работ, умениями работать в группе с выполнением различных социальных
ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы;
сформированность мотивации к будущей профессиональной деятельности по специальностям физико-технического профиля.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
1. Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
108
в т.ч.
1. Основное содержание
90
в т. ч.:
теоретическое обучение
68
Контрольные работы
4
Консультации
12
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
лабораторные работы
12
Дифференцированный зачет (Экзамен)
6
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем
часов
Осваиваемые
элементы
компетенций
4
1
2
Основное содержание
3
Введение. Физика и
методы научного
познания
Основное содержание
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в
процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов.
Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая
величина. Физические законы. Границы применимости физических законов и
теорий. Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира. Значение
физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО
1
1
Раздел 1. Механика
Тема 1.1 Основы
кинематики
ОК 1, ОК 02, ОК
03, ОК04, ОК-05
ЛР 9, ЛР 10, ЛР
11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
12
Основное содержание
Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и
векторные физические величины. Относительность механического движения.
Система отсчета. Принцип относительности Галилея. Способы описания
движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное
движение. Скорость. Уравнение движения. Мгновенная и средняя скорости.
Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с
постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по
окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение. Кинематика
абсолютно твердого тела
3
1
ОК-02, ОК 03,
ОК04, ОК-5, ОК6,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР
11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
2
26
Тема 1.2. Основы
динамики
Основное содержание
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона.
Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного
тяготения. Первая космическая скорость. Вес.
4
2
2
Тема 1.3. Законы
сохранения в
механике
Основное содержание
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
5
1
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные силы.
2
Профессионально- ориентированное содержание
Применение законов сохранения. Использование законов механики для объяснения
движения небесных тел и для развития космических исследований, границы
применимости классической механики. Практическое применение физических
знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов,
инструментов, транспортных средств
2
Раздел 2.
Молекулярная физика
и термодинамика
Тема 2.1. Основы
молекулярно кинетическойтеории
ОК-02, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22,ЛР 23, ЛР 24
ОК-01, ОК-02, ОК03,ОК04, ОК-07 ЛР
9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР
12, ЛР 14, ЛР 18, ЛР
21, ЛР 22, ЛР 23, ЛР
24
ОК-01, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ПК 4.1-4.10,
ПК 5.1-5.3, ЛР 9, ЛР
10, ЛР 11, ЛР 12, ЛР
14, ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
17
Основное содержание
5
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел.
1
Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической
теории газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры.
Термодинамическая шкала температуры. Скорости движения молекул и их
2
ОК 02, ОК 03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
27
измерение. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики.
Газовые законы. Молярная газовая постоянная
Профессионально- ориентированное содержание
Лабораторная работа№ 1: Изучение одного из изопроцессов
Тема 2.2. Основы
термодинамики
Тема 2.3. Агрегатные
состояния вещества и
фазовые переходы
2
Основное содержание
5
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота
как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса
Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики.
2
Профессионально- ориентированное содержание
Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового
двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
2
Основное содержание
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха.
Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое
состояние вещества. Перегретый пар и его использование в технике.
Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости.
Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное натяжение.
Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные
1
7
2
2
ОК-01, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ПК 4.1-4.10,
ПК 5.1-5.3 ЛР 9, ЛР
10, ЛР 11, ЛР 12, ЛР
14, ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
ОК-02, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21,
ЛР 22, ЛР 23, ЛР 24
ОК-01, ОК-03, ОК04,
ОК 07, ПК 4.1-4.10,
ПК 5.1-5.3, ЛР 9, ЛР
10, ЛР 11, ЛР 12, ЛР
14, ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
ОК-02, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
28
явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и
аморфные тела
Профессионально- ориентированное содержание
Лабораторная работа № 2: Определение влажности воздуха.
Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3.
Электродинамика
Тема 3.1 Электрическое Основное содержание
поле
Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения
заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле.
Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в
электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Работа сил электростатического поля.
Тема 3.2 Законы
постоянного тока
Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля. Электроемкость. Единицы электроемкости.
Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного
конденсатора.
Основное содержание
Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
Сила тока и плотность тока
Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость
электрического сопротивления проводников от температуры. Температурный
коэффициент сопротивления. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома
для полной цепи. Электрические цепи. Параллельное и последовательное
соединение проводников
2
1
ОК 01, ОК 03, ОК 04,
ОК-07, ПК 4.1-4.10,
ПК 5.1-5.3, ЛР 9, ЛР
10, ЛР 11, ЛР 12, ЛР
14, ЛР 18, ЛР 21,ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
25
4
2
ОК-01, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
2
6
1
2
ОК 02, ОК 04, ОК05,
ОК 06 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
29
Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—
Ленца.
Профессионально- ориентированное содержание.
Лабораторная работа № 3: Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления
источника тока.
Тема 3.3 Электрический Основное содержание
ток в различных средах Электрический ток в металлах, в электролитах. Электролиз. Закон электролиза
Фарадея. Электрохимический эквивалент.
Электрический ток в газах, в вакууме. Виды газовых разрядов. Термоэлектронная
эмиссия.
Тема 3.4 Магнитное
поле
Тема 3.5
Электромагнитная
индукция
1
2
4
2
2
Основное содержание
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов.
Сила Ампера. Применение силы Ампера.
4
2
Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.
Действие магнитного поля на движущийся заряд.Сила Лоренца. Применение силы
Лоренца. Определение удельного заряда. Магнитные свойства вещества.
Магнитная проницаемость.
Основное содержание
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной
индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
2
7
2
Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
2
Профессионально –ориентированное содержание
Лабораторная работа № 4: Изучение явления электромагнитной индукции
2
ОК 01, ОК 03, ОК04,
ОК 07, ПК 4.1-4.10,
ПК 5.1-5.3, ЛР 9, ЛР
10, ЛР 11, ЛР 12, ЛР
14, ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
ОК-01, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
ОК-02, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
ОК-01, ОК-03, ОК05,
ОК-06 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
ОК-01, ОК-03,
ОК04, ОК-07
30
Контрольная работа №2 Электрическое поле. Законы постоянного тока. Магнитное
поле. Электромагнитная индукция.
Раздел 4. Колебания и
волны
Тема 4.1 Механические Основное содержание
колебания и волны
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
затухающие механические колебания. Вынужденные механические колебания.
Резонанс.
Тема 4.2
Электромагнитные
колебания и волны
1
ПК 4.1-4.10,
ПК 5.1-5.3
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18,
ЛР 21,
ЛР 22, ЛР 23,
ЛР 24
8
4
2
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны.
Ультразвук и его применение
Основное содержание
2
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном
контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор
незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические
колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и
индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон
Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного
тока. Резонанс в электрической цепи.
2
ОК-02, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
4
ОК-02, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
31
Профессионально –ориентированное содержание
Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение
электроэнергии. Электромагнитное поле как особый вид материи.
Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца.
Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о
радиосвязи. Принцип радиосвязи.
Раздел 5. Оптика
Тема 5.1 Природа света
Тема 5.2 Волновые
свойства света
Основное содержание
Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света.
Принцип Гюйгенса. Полное отражение.
Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение
линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.
2
14
6
2
2
Профессионально- ориентированное содержание
Лабораторная работа № 5: Определение показателя преломления стекла
2
Основное содержание
Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких
пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная
решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света.
Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света.
Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения.
Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение.
Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений
7
2
ОК-01, ОК-03, ОК04,
ОК-07, ПК 4.1-4.10,
ПК 5.1-5.3, ЛР 9, ЛР
10, ЛР 11, ЛР 12, ЛР
14, ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
ОК-02, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22,ЛР 23, ЛР 24
ОК-01, ОК-03, ОК 04,
ОК-07,ПК 4.1-4.10,
ПК 5.1-5.3, ЛР 9, ЛР
10, ЛР 11, ЛР 12, ЛР
14, ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
ОК-02, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22,ЛР 23, ЛР 24
2
32
Профессионально- ориентированное содержание
Лабораторная работа № 6: Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решетки.
2
Контрольная работа №3 «Колебания и волны. Оптика».
1
Тема 5.3 Специальная
Основное содержание
теория относительности
Постулаты теории относительности и следствия из них. Элементы релятивистской
динамики.
1
Раздел 6. Квантовая
физика.
9
Тема 6.1 Квантовая
оптика.
Основное содержание
Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой
дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света.
Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова.
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний
фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.
Применение фотоэффекта
Тема 6.2 Физика атома Основное содержание
и атомного ядра
Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора.
Лазеры. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные
превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц.
1
4
2
2
5
2
ОК-01, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ПК 4.1-4.10,
ПК 5.1-5.3, ЛР 9, ЛР
10, ЛР 11, ЛР 12, ЛР
14, ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22, ЛР 23, ЛР 24
ОК-02, ОК-03,ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
ОК-02, ОК-03,ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22,ЛР 23, ЛР 24
ОК 02, ОК03, ОК04,
ОК 07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22,ЛР 23, ЛР 24
33
Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции.
Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная
радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая
цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Получение радиоактивных
изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений.
Элементарные частицы
Контрольная работа № 4 «Квантовая физика»
Раздел 7. Строение
Вселенной
Тема 7.1 Строение
Солнечной системы
Тема 7.2 Эволюция
Вселенной
Основное содержание
2
1
4
2
Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
Основное содержание
2
Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их
энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции
Вселенной
Всего:
90
ОК-02, ОК-03, ОК04,
ОК-07 ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22,ЛР 23, ЛР 24
ОК 02, ОК 3, ОК04,
ОК 07, ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР 14,
ЛР 18, ЛР 21, ЛР
22,ЛР 23, ЛР 24
34
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием,
указанным в настоящих требованиях.
В кабинете имеется возможность обеспечить свободный доступ к электронным
учебным материалам по физике, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет
(электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.) во время учебного занятия
и в период внеаудиторной деятельности обучающихся.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Физика» входят:
многофункциональный комплекс преподавателя (мультимедийное оборудование,
посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать
визуальную информацию по физике, создавать презентации, видеоматериалы, иные
документы);
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов; демонстрационный
материал; и др.);
информационно-коммуникативные средства;
экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд (учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
справочники, научно-популярная литература, которые обеспечивают освоение
учебной дисциплины «Физика», рекомендованные или допущенные для
использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
основной профессиональной образовательной программы на базе основного общего
образования).
3.1.1 Оборудование учебного кабинета физики:
1.
Цифровая лаборатория по физике для учителя;
2.
Цифровая лаборатория по физике для ученика;
3.
Весы технические с разновесами;
4.
Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5.
Комплект для лабораторного практикума по механике;
6.
Комплект
для лабораторного
практикума по молекулярной физике и
термодинамике;
7.
Комплект
для лабораторного
практикума по электричеству (с генератором);
8.
Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой
энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики);
9.
Амперметр лабораторный;
10. Вольтметр лабораторный;
11. Колориметр с набором калориметрических тел;
12. Термометр лабораторный;
13. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников
энергии;
14. Барометр-анероид;
15. Блок питания регулируемый;
16. Веб-камера на подвижном штативе;
23
17. Видеокамера для работы с оптическими приборами;
18. Генератор звуковой;
19. Гигрометр (психрометр);
20. Груз наборный;
21. Динамометр демонстрационный;
22. Комплект
посуды
демонстрационной с принадлежностями;
23. Манометр жидкостной демонстрационный;
24. Метр демонстрационный;
25. Микроскоп демонстрационный;
26. Насос вакуумный Комовского;
27. Столик подъемный;
28. Штатив демонстрационный физический;
29. Электроплитка;
30. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
31. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
32. Набор демонстрационный по механическим колебаниям;
33. Набор демонстрационный волновых явлений;
34. Ведерко Архимеда;
35. Маятник Максвелла;
36. Набор тел равного объема;
37. Набор тел равной массы;
38. Прибор для демонстрации атмосферного давления;
39. Призма, наклоняющаяся с отвесом;
40. Рычаг демонстрационный;
41. Сосуды сообщающиеся;
42. Стакан отливной демонстрационный;
43. Трубка Ньютона;
44. Шар Паскаля;
45. Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям;
46. Набор демонстрационный по газовым законам;
47. Набор капилляров;
48. Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;
49. Цилиндры свинцовые со стругом;
50. Шар с кольцом;
51. Высоковольтный источник;
52. Генератор Ван-де-Граафа;
53. Дозиметр;
54. Камертоны на резонансных ящиках;
55. Комплект
приборов
и
принадлежностей для демонстрации свойств
электромагнитных волн;
56. Комплект
приборов
для изучения
принципов радиоприема и
радиопередачи;
57. Комплект проводов;
58. Магнит дугообразный;
59. Магнит полосовой демонстрационный;
60. Машина электрофорная;
61. Маятник электростатический;
62. Набор по изучению магнитного поля Земли;
63. Набор демонстрационный по
магнитному полю кольцевых токов;
64. Набор демонстрационный по полупроводникам;
65. Набор демонстрационный по постоянному току;
66. Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме;
67. Набор демонстрационный по электродинамике;
24
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
Набор для демонстрации магнитных полей;
Набор для демонстрации электрических полей;
Трансформатор учебный;
Палочка стеклянная;
Палочка эбонитовая;
Прибор Ленца;
Стрелки магнитные на штативах;
Султан электростатический;
Штативы изолирующие;
Электромагнит разборный;
Набор демонстрационный по геометрической оптике;
Набор демонстрационный по волновой оптике;
Спектроскоп двухтрубный;
Набор спектральных трубок с источником питания;
Установка для изучения фотоэффекта;
Набор демонстрационный по постоянной Планка;
Комплект
наглядных пособий
для постоянного использования;
Комплект портретов для оформления кабинета;
Комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.1.2 Технические средства обучения: персональный компьютер преподавателя
мультимедийное оборудование
3.1.3. Демонстрационные материалы
презентации
3.2. Информационное обеспечение обучения:
3.2.1 Основные источники:
1. Мякишев, Г. Я. Физика : 10-й класс : базовый и углублённый уровни : учебник /
Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский ; под ред. Н. А. Парфентьевой. — 10-е изд.,
стер. — Москва : Просвещение, 2023. — 432 с. - (Классический курс). - ISBN 978-5-09103619-0. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2089896
2. Мякишев, Г. Я. Физика. 11-й класс. Базовый и углублённый уровни / Г. Я. Мякишев,
Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; Под ред. Н. А. Парфентьева. - 11-е изд., стер. - Москва :
Просвещение, 2023. - 436 с. - (Классический курс). - ISBN 978-5-09-103620-6. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2089898).
3.2.2 Дополнительные источники:
1. Дмитриева, В.Ф. Физика для профессий и специальностей технологического
профиля: Сборник задач: учеб.пособие для студ. учрежд. сред. спец. образ./ В.Ф
Дмитриева- 7-е изд., стер. – М.: Академия, 2020
2. Самойленко, П. И. Естествознание. Физика: учебник для студ. учрежд. сред.спец.
образ. / П.И. самойленко. -2-е изд., стер. -М.: Академия, 2020
3. Физика. Механические колебания. Сборник задач с решениями: задачник для СПО
/ сост. Б. К. Лаптенков. — Саратов: Профобразование, 2020
4.Суриков В. В. Естествознание: физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. В. Суриков. - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2022
25
3.2.3 Интернет-ресурсы:
1.Интернет-урок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://interneturok.ru/
Каталог образовательных ресурсов «Школьный мир» [Электронный ресурс]. –Режим
доступа: http://schools-world.ru/
2. Консультант Плюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/MatEge.ru. Подготовка к ЕГЭ [Электронный ресурс].
3. Российский общеобразовательный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.school.edu.ru/
4. Учи.ру – интерактивная образовательная онлайн-платформа. – Режим доступа:
https://uchi.ru/
5. Российская электронная школа – официальный сайт. – Режим доступа:
https://resh.edu.ru/subject/51/
6. Российская электронная школа – официальный сайт.– Режим доступа:
https://resh.edu.ru/subject/17/
7. Юрайт – образовательная платформа для университетов и колледжей. Библиотека.
Свободный доступ – Режим доступа: https://urait.ru/library/svobodnyy-dostup/matematikastatistika-i-mehanika
26
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам
содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональнойдеятельности
применительно
к различным контекстам
Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 02. Использовать
современныесредства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной деятельности
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетомособенностей
социального и культурного
контекста
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Тип оценочных
мероприятий
устный опрос;
фронтальный опрос;
оценка
контрольных работ;
наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
оценка выполнения
лабораторных работ
оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач); - оценка
тестовых заданий;
наблюдение за
ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных
проектов;
оценка
выполнения
домашних
самостоятельных
работ;
выполнение
экзаменационных
заданий
27
ОК 07. Содействие
сохранение окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК 4.1 Проверять качество,
комплектность, количественные
характеристики
непродовольственных товаров
ПК 4.3 Осуществлять приемку
товаров и контроль за наличием
необходимых сопроводительных
документов на поступившие товары
ПК 4.9 Проверять
платежеспособность
государственных денежных знаков
ПК 4.10 Оформлять документы по
кассовым операциям
ПК 5.2 Проверять
платежеспособность
государственных денежных знаков
ПК 5.3 Оформлять документы по
кассовым операциям
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел
2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
устный опрос;
фронтальный опрос;
оценка
контрольных работ;
наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
оценка выполнения
лабораторных работ
оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач); - оценка
тестовых заданий;
наблюдение за
ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных
проектов;
оценка
выполнения
домашних
самостоятельных
работ;
выполнение
экзаменационных
заданий
28
ГОСУДАРСТВЕСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «САРАТОСКИЙ
ТЕХНИКУМ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2024 – 2025 учебный год
Дисциплина: УПД.02 Физика
Специальность код: 38.02.08 Торговое дело
Преподаватель:
Теоретические
занятия
Практические
занятия
Лабораторные
занятия
90
72
6
12-
I
семестр
II
семестр
Всего
34
34
26
4
4
74
56
46
2
8
108
90
72
6
12
Форма промежуточной аттестации – экзамен
Промежуточная
аттестация
Всего
учебных занятий
-
Консультации
Самостоятельная работа
обучающегося
108
Лабораторные
занятия
Объём образовательной программы
?
Практические
занятия
№ группы
1
Теоретические
занятия
Курс и семестр
обучения
Учебная нагрузка обучающихся, часов
Занятия во взаимодействии с преподавателем, часов
прикладной
Основное
модуль
содержание
(практическая
подготовка)
-
12
6
12
6
12
6
29
№
зан
яти
я
1
2
Планирование содержания дисциплины
Тип
Типы оценочных
учебног
мероприятий
Кол
о
ичес занятия
Средства
Наименование разделов,
тво
(в
обучения
тем дисциплины
часо соответс
в
твии с
УМК)
Введение. Физика и методы
научного познания
Физика —
фундаментальная наука о
природе. Естественнонаучный метод познания,
его возможности и границы
применимости.
Эксперимент и теория в
процессе познания
природы. Моделирование
физических явлений и
процессов. Роль
эксперимента и теории в
процессе познания
природы. Физическая
величина. Физические
законы. Границы
применимости физических
законов и теорий. Принцип
соответствия. Понятие о
физической картине мира.
Значение физики при
освоении профессий СПО и
специальностей СПО
Раздел 1 Механика (12
часов)
Тема 1.1 Основы
кинематики
Механическое движение и
его виды. Материальная
точка. Скалярные и
векторные физические
величины. Относительность
механического движения.
Система отсчета. Принцип
относительности Галилея.
Способы описания
движения. Траектория.
Путь. Перемещение.
Равномерное
прямолинейное движение.
Скорость. Уравнение
движения. Мгновенная и
средняя скорости.
самосто
ятельная
работа
(Д/з)
1
1
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Устный опрос
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.5
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.11
12
3
1
30
3-4
5-6
7-8
9
1011
1213
Ускорение. Прямолинейное
движение с постоянным
ускорением. Движение с
постоянным ускорением
свободного падения.
Равномерное движение
точки по окружности,
угловая скорость.
Центростремительное
ускорение. Кинематика
абсолютно твердого тела
Тема 1.2. Основы динамики
Основная задача динамики.
Сила. Масса. Законы
механики Ньютона.
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.34
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.64
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Тестирование
Устный опрос
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Силы в природе. Сила
тяжести и сила всемирного
тяготения. Закон
всемирного тяготения.
Первая космическая
скорость. Вес.
Тема 1.3. Законы
сохранения в механике
Импульс тела. Импульс
силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное
движение.
2
1
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
Тестирование
Устный опрос
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Тестирование
Устный опрос
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.123
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.131
Механическая работа и
мощность. Кинетическая
энергия. Потенциальная
энергия. Закон сохранения
механической энергии.
Работа силы тяжести и
силы упругости.
Консервативные силы.
Профессионально
ориентированное
содержание
Применение законов
сохранения. Использование
законов механики для
объяснения движения
небесных тел и для
развития космических
исследований, границы
применимости
классической механики.
Практическое применение
физических знаний в
повседневной жизни для
2
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
Представление
результатов
практических
работ
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.146
4
2
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.89
5
31
14
1516
1718
1920
21
использования простых
механизмов, инструментов,
транспортных средств
Раздел 2 Молекулярная
физика и термодинамика
(17 часов)
Тема 2.1
Основы молекулярно кинетическойтеории
Основные положения
молекулярно-кинетической
теории. Размеры и масса
молекул и атомов.
Броуновское движение.
Силы и энергия
межмолекулярного
взаимодействия. Строение
газообразных, жидких и
твердых тел.
Идеальный газ. Давление
газа. Основное уравнение
молекулярно-кинетической
теории газов. Температура
и ее измерение.
Абсолютный нуль
температуры.
Термодинамическая шкала
температуры. Скорости
движения молекул и их
измерение. Уравнение
состояния идеального газа.
Изопроцессы и их графики.
Газовые законы. Молярная
газовая постоянная
Профессионально
ориентированная
лабораторная работа№ 1:
Изучение одного из
изопроцессов
Тема 2.2. Основы
термодинамики
Внутренняя энергия
системы. Внутренняя
энергия идеального газа.
Работа и теплота как формы
передачи энергии.
Теплоемкость. Удельная
теплоемкость. Количество
теплоты. Уравнение
теплового баланса
Первое начало
термодинамики.
Адиабатный процесс.
Второе начало
термодинамики.
17
5
1
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.188
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.200
2
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
.
Индивидуальная
самостоятельная
работа
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.262
1
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.276
32
5
2223
2425
2627
2829
30
Профессионально
ориентированное
содержание
Принцип действия
тепловой машины.
Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя.
Холодильные машины.
Охрана природы
Тема 2.3. Агрегатные
состояния вещества и
фазовые переходы
Испарение и конденсация.
Насыщенный пар и его
свойства. Абсолютная и
относительная влажность
воздуха. Приборы для
определения влажности
воздуха. Точка росы.
Кипение. Зависимость
температуры кипения от
давления. Критическое
состояние вещества.
Перегретый пар и его
использование в технике.
Характеристика жидкого
состояния вещества.
Поверхностный слой
жидкости. Энергия
поверхностного слоя.
Ближний порядок.
Поверхностное натяжение.
Смачивание. Явления на
границе жидкости с
твердым телом.
Капиллярные явления.
Характеристика твердого
состояния вещества.
Кристаллические и
аморфные тела
Профессионально
ориентированная
лабораторная работа № 2:
Определение влажности
воздуха.
Контрольная работа №1
«Молекулярная физика и
термодинамика»
Раздел 3.
Электродинамика (25
часов)
Тема 3.1 Электрическое
поле
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.237
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.250
2
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
Представление
результатов
практических
работ
1
Контрол
ьная
работа
Мультимедий
ное
оборудование
Контрольная
работа 1 час
2
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.288
7
25
4
33
3132
3334
35
3637
Электрические заряды.
Элементарный
электрический заряд. Закон
сохранения заряда. Закон
Кулона. Электрическая
постоянная. Электрическое
поле. Напряженность
электрического поля.
Принцип суперпозиции
полей. Проводники в
электрическом поле.
Диэлектрики в
электрическом поле.
Поляризация диэлектриков.
Работа сил
электростатического поля.
Потенциал. Разность
потенциалов. Связь между
напряженностью и
разностью потенциалов
электрического поля.
Электроемкость. Единицы
электроемкости.
Конденсаторы. Соединение
конденсаторов в батарею.
Энергия заряженного
конденсатора.
Тема 3.2 Законы
постоянного тока
Условия, необходимые для
возникновения и
поддержания
электрического тока. Сила
тока и плотность тока
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.296
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10 класс
Стр.330
1
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Мякише
в Г.Я.
Физика
10-11
класс
Стр.152
Закон Ома для участка
цепи. Зависимость
электрического
сопротивления от
материала, длины и
площади поперечного
сечения проводника.
Зависимость
электрического
сопротивления
проводников от
температуры.
Температурный
коэффициент
сопротивления.
Электродвижущая сила
источника тока.. Закон Ома
для полной цепи.
Электрические цепи.
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
6
Мякише
в Г.Я.
Физика
10-11
класс
Стр.166
34
38
3940
4142
4344
4546
4748
Параллельное и
последовательное
соединение проводников
Работа и мощность
постоянного тока. Тепловое
действие тока. Закон
Джоуля—Ленца.
1
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
Мякише
в Г.Я.
Физика
10-11
класс
Стр.183
Профессионально
ориентированная
лабораторная работа № 3:
Измерение ЭДС и
внутреннего сопротивления
источника тока.
Тема 3.3 Электрический ток
в различных средах
Электрический ток в
металлах, в электролитах.
Электролиз. Закон
электролиза Фарадея.
Электрохимический
эквивалент.
2
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
10-11
класс
Стр.257
Электрический ток в газах,
в вакууме. Виды газовых
разрядов.
Термоэлектронная эмиссия.
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тема 3.4 Магнитное поле
Вектор индукции
магнитного поля.
Напряженность магнитного
поля. Действие магнитного
поля на прямолинейный
проводник с током.
Взаимодействие токов.
Сила Ампера. Применение
силы Ампера.
Магнитный поток. Работа
по перемещению
проводника с током в
магнитном поле. Действие
магнитного поля на
движущийся заряд.Сила
Лоренца. Применение силы
Лоренца. Определение
удельного заряда.
Магнитные свойства
вещества. Магнитная
проницаемость
4
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.5
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.20
4
2
Мякише
в Г.Я.
Физика
10-11
класс
Стр.276
35
7
4950
Тема 3.5 Электромагнитная
индукция
Явление электромагнитной
индукции. Правило Ленца.
Закон электромагнитной
индукции. ЭДС индукции в
движущихся проводниках.
2
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
.
5152
Явление самоиндукции.
Индуктивность. Энергия
магнитного поля тока.
2
Комбин
ированн
ое
занятие
Мультимедий
ное
оборудование
.
5354
Профессионально
ориентированная
лабораторная работа № 4:
Изучение явления
электромагнитной
индукции
2
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
.
55
Контрольная работа №2
Электрическое поле.
Законы постоянного тока.
Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция.
Раздел 4. Колебания и
волны.(8 часов)
Тема 4.1 Механические
колебания и волны
Колебательное движение.
Гармонические колебания.
Свободные механические
колебания. Превращение
энергии при колебательном
движении. Свободные
затухающие механические
колебания. Вынужденные
механические колебания.
Резонанс.
Поперечные и продольные
волны. Характеристики
волны. Звуковые волны.
Ультразвук и его
применение
1
контрол
ьная
работа
Мультимедий
ное
оборудование
.
2
Комбин
ированн
ое
2
Тема 4.2 Электромагнитны
еколебания и волны.
Свободные
электромагнитные
колебания. Превращение
4
5657
5859
6061
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
контрольная
работа-1 час
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.31
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.53
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.116
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
Тестирование
Устный опрос
Физический
Мякише
в Г.Я.
Физика
36
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.47
8
4
2
6263
6465
6667
энергии в колебательном
контуре. Формула Томсона.
Затухающие
электромагнитные
колебания. Генератор
незатухающих
электромагнитных
колебаний. Вынужденные
электрические колебания.
Переменный ток. Генератор
переменного тока.
Емкостное и индуктивное
сопротивления
переменного тока.
Активное сопротивление.
Закон Ома для
электрической цепи
переменного тока. Работа и
мощность переменного
тока. Резонанс в
электрической цепи.
Профессионально
ориентированное
содержание
Трансформаторы. Токи
высокой частоты.
Получение, передача и
распределение
электроэнергии.
Объединить
Электромагнитное поле как
особый вид материи.
Электромагнитные волны.
Свойства
электромагнитных волн.
Вибратор Герца. Открытый
колебательный контур.
Изобретение радио А.С.
Поповым. Понятие о
радиосвязи. Принцип
радиосвязи.
Раздел 5. Оптика(14
часов)
Тема 5.1 Природа света
Скорость распространения
света. Законы отражения и
преломления света.
Принцип Гюйгенса. Полное
отражение.
Линзы. Построение
изображения в линзах.
Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как
2
оборудование
.
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
11 класс
Стр.74
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
.
Представление
результатов
практических
работ
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.105,
140
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.172
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
14
6
2
2
Мякише
в Г.Я.
Физика
37
6869
7071
7273
7475
76
77
оптическая система.
Оптические приборы.
Телескопы.
Профессионально
ориентированная
лабораторная работа № 5:
Определение показателя
преломления стекла
Тема 5.2 Волновые
свойства света
Интерференция света.
Когерентность световых
лучей. Интерференция в
тонких пленках. Кольца
Ньютона. Использование
интерференции в науке и
технике. Дифракция света.
Дифракция на щели в
параллельных лучах.
Дифракционная решетка.
Понятие о голографии.
Поляризация поперечных
волн. Поляризация света.
Двойное лучепреломление.
Поляроиды. Дисперсия
света.
Виды излучений. Виды
спектров. Спектры
испускания. Спектры
поглощения. Спектральный
анализ. Спектральные
классы звезд.
Ультрафиолетовое
излучение. Инфракрасное
излучение. Рентгеновские
лучи. Их природа и
свойства. Шкала
электромагнитных
излучений
Профессионально
ориентированная
лабораторная работа № 6:
Определение длины
световой волны с помощью
дифракционной решетки.
Контрольная работа №3
«Колебания и волны.
Оптика».
Тема 5.3 Специальная
теория относительности
Постулаты теории
относительности и
следствия из них. Элементы
релятивистской динамики.
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
11 класс
Стр.191
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
.
2
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.203
2
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.246
2
Практич
еское
Мультимедий
ное
оборудование
Представление
результатов
практических
работ
1
Контрол
ьная
работа
Мультимедий
ное
оборудование
.
Контрольная
работа-1ч
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
2
7
1
1
Мякише
в Г.Я.
Физика
38
7879
8081
8283
8485
Раздел 6. Квантовая
физика(9часов).
Тема 6.1 Квантовая оптика.
Квантовая гипотеза
Планка. Тепловое
излучение.
Корпускулярно-волновой
дуализм. Фотоны.
Гипотеза де Бройля о
волновых свойствах
частиц. Соотношение
неопределенностей
Гейзенберга. Давление
света. Химическое
действие света. Опыты
П.Н. Лебедева и Н.И.
Вавилова.
Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна для
фотоэффекта. Внешний
фотоэлектрический
эффект. Внутренний
фотоэффект. Типы
фотоэлементов.
Применение фотоэффекта
Тема 6.2 Физика атома и
атомного ядра
Развитие взглядов на
строение вещества. Модели
строения атомного ядра.
Закономерности в атомных
спектрах водорода. Ядерная
модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома
водорода по Н. Бору.
Квантовые постулаты Бора.
Лазеры. Радиоактивность.
Закон радиоактивного
распада. Радиоактивные
превращения. Способы
наблюдения и регистрации
заряженных частиц.
Дефект массы, энергия
связи и устойчивость
атомных ядер. Ядерные
реакции. Ядерная
энергетика. Энергетический
выход ядерных реакций.
Искусственная
радиоактивность. Деление
тяжелых ядер. Цепная
ядерная реакция.
Индивидуальная
самостоятельная
работа
11 класс
Стр.229
9
4
2
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.268
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.260
2
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.279
2
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.299
2
5
39
86
8788
8990
Управляемая цепная
реакция. Ядерный реактор.
Термоядерный синтез.
Получение радиоактивных
изотопов и их применение.
Биологическое действие
радиоактивных излучений.
Элементарные частицы
Контрольная работа № 4
«Квантовая физика»
Раздел 7. Строение
Вселенной(4 часа)
Тема 7.1 Строение
Солнечной системы
Солнечная система:
планеты и малые тела,
система Земля—Луна
1
Контрол
ьная
работа
Мультимедий
ное
оборудование
.
Контрольная
работа-1ч
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.365
Комбин
ированн
ое
Мультимедий
ное
оборудование
.
Тестирование
Устный опрос
Физический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Мякише
в Г.Я.
Физика
11 класс
Стр.379
4
2
2
Тема 7.2 Эволюция Вселенной 2
Строение и эволюция
2
Солнца и звёзд.
Классификация звёзд.
Звёзды и источники их
энергии. Галактика.
Современные
представления о строении
и эволюции Вселенной
40
6. ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
1.Радиоактивность. Радиация вокруг нас.
2.Специфика и распространение ветряных электростанций
3. Моделирование в атомной физике
4. Устройство и сравнение ламп в экономичности
5. Физика в спорте: футбол
6. Применение магнитного поля в науке, технике и медицине
7. Большой андронный коллайдер: светлое будущее или апокалипсис
8. Развитие нетрадиционных источников энергии в России, как альтернативы традиционным
9.Оптика и изобразительное искусство
10. Плавание и энергия
11. Научное наследие Н.Н. Семенова
12. Что такое шаровая молния и чем она опасна.
13. Теория эфира
14. Влияние телефона на человека
15. Колебания и волны
16.Физика в литературе
17. Физические приборы вокруг нас
18. Источники постоянного и переменного тока и их применение.
19. Венера – планета солнечной системы
20. Перфорационные очки или как исправить зрение?
21. Резонанс-добро или зло?
22. Развитие радиосвязи.
23. От чего бывают грозы?
24. Закат как физическое явление.
25. Влияние наушников на слух человека.
41
Объясняем.РФ 
BOOK.ru 
ЭБС Лань 
Знание ТВ 
Новости государственной социальной политики России 
